高校進学で一度ピアノを辞めた生徒が、「先生、コンプリート賞を取りたいのでまた指導してください」と教室に戻ってきてくれました。F級に挑戦し、目標のコンプリート賞を受賞。大学見学のついでに特級の演奏も聴きに行ったそうです。F級まで終えた生徒には、次の目標としてグランミューズ部門を勧めています。

自分が指導を開始したばかりの頃から見ている生徒がコンプリート賞を受賞しました。共に歩んできた年月が形になったようでとても嬉しかったです。学業や部活との両立でなんとかピアノを続けているタイプの子は高学歴であることが多いので、受賞者の進路調査をしたら面白い結果が出ると思います。努力し続ける力と学力の間には、きっと相関関係があるのでしょうね。

コンペ挑戦をなんとか続けている生徒の場合、課題曲選びに気を配ります。平均律や古典のソナタ、ショパンエチュード等は1年かけて取り組みます。同じ曲を何年も弾いている子もいますが、作品の理解が年々深まるのでこれも一つの学びの形だと感じます。表彰式で全国大会の出場者と同じ舞台に立てることは、子どもたちにとって本当に誇らしい経験だと思います。

私の教室でコンプリート賞を受賞したのは本当に普通の子です。コンペに壮大な目標を掲げるのではなく、日々の食事のように習慣にしています。ピアノが続くご家庭を見ると、保護者が長期的な視野を持っていると感じます。きらきら星を弾くのも苦労した子がF級まで到達するのですから、生徒の成長タイミングは人それぞれ。長い目で見ることが大事です。

今年、初めて生徒がコンプリート賞を受賞しました。その子は医学部志望の高校生で、学業・部活動とピアノを両立して頑張っていました。コンペに参加し続ける子は、不安があっても挑戦を選ぶ心の強さ、努力する能力があると思います。またコンペの課題曲は秀逸な音楽学習カリキュラムだと思っていて、参加しない生徒にも進度の目安として示しています。

教室で受賞第1号になった生徒は、「ピティナの全ステージをコンプリートしたい」と、23ステップ制覇に取り組みはじめました。過去に参加した写真もすべてピティナ・パスポートに挟み込んで記録していて、ピティナへの情熱は人一倍。社会人として働きながらステージに立ち続ける姿勢を尊敬していますし、彼女の意欲の源泉になってくれるピティナにも感謝しています。

今年コンプリート賞を受賞した生徒は、入賞することだけを目標とするのではなく「小さな頃から続けてきたことをコンプリートする」ことを目標に、自分で参加すると決め計画的に本番まで走りきりました。忙しい中でもやり遂げるという自分との勝負ですね。その頑張りを表彰していただけてとても嬉しいです。
一つのことを継続できるのは人間としての大きな強みですので、その客観的な証明として継続表彰授与証明書も積極的に活用しています。

中学に入って忙しくなる生徒にとってはE・F級は高いハードルです。コンペ参加を諦めたであろう生徒がコンプリート賞という新たな目標が見つかり、通過するだけではなく自身の糧として継続することができています。この賞の制定前にF級まで制覇していた社会人の生徒たちもグランミューズ部門に参加しコンプリート賞をいただきました。今年高校生で初めて全国大会進出を果たした子もおり、「継続は力なり」を実感しています。

結果はどうあれ挑戦し続けることが素晴らしいと思うので、自分の価値観を形にしたようなコンプリート賞の創設を嬉しく思っています。小学6年まで一度も予選を通らず泣いていた生徒は、大学生になった今もピアノを弾いています。本番直前、彼女が練習する姿を見て保護者が涙し、私も泣いてしまいました。こうした感動は、生徒がピアノを続けてくれて、成長を間近で見守れるからこそ感じられるものだと思います。